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行动学习式内部讲师课程开发训练

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  • 开课时间:2015年10月11日 11:15 已结束
  • 结束时间:2015年10月11日 11:15
  • 开课地点:深圳市
  • 授课讲师: 谢言川
  • 课程编号:273538
  • 课程分类:培训发展
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  • 收藏 人气:443
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培训受众:

培训对象:企业内部专、兼职培训师,接受过TTT训练的讲师
培训学时:12学时
实施方式:角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事、实战?#35760;?br /> 建议人数:20-30人
费 用:3200元(含茶点、教材、午餐)

课程收益:

行动学习式内部讲师课程开发训练
——基于行动学习设计的内部讲师“五步成课”法的课程开发模式

带着课程主题来,拿着开发成果回

课程开发的现状
在企业的内部讲师训练和培养中,我们经常发现如下困惑:内部讲师的系统训练还没有结束,他就离开了公司;内部讲师刚培养好,他也离开了公?#23613;?#22312;内部讲师授课中,我们也发现,很多内部讲师?#38469;茿CV法开发课程,而且我们还发现,内部讲师的课程,我们公司适用,竞争对手?#19988;彩?#29992;,更有甚者,连跨行业?#38469;?#29992;该课程,一句话就是针对?#22278;?#24378;。
在组织管理中,我们也常感叹?#20309;?#20204;建几年的课程体系,发现只有框架没有课程;内部讲师的课程,怎么没有企业内部的案例呢?#35838;?#20204;还发现,我们定义的组织智慧怎么就是看不见、摸不着、感知不了,组织智慧在哪呢?
也许您会问,如何培养好内部讲师,如何开发好课程。

课程开发的建议:

以课程开发带动内部讲师培养——以胜任力带动讲师队伍建设,胜任力指的是讲师的胜任力模型,根据胜任力模型匹配相对于的培训课程、学习任务、实施项目、技能提升竞赛、晋级评定(初中高级培训师)等内容,而企业最有价值的就是沉淀组织智慧,而课程开发是最?#34892;?#30340;方式之一,通过课程开发推动内部讲师的表达呈现?#35760;桑?#35838;件设计制作的能力提升,防止内部讲师培养无课程、无沉淀、无业绩的“三无”结果。
建立课程开发小组——建立课程开发小组?#24179;?#35838;程的管理与实施,小组由课程开发小组组长(内部讲师担任),业务专家、管理专家、横向专家等构成,上下左右整合资源,开发团队通过行动学习的方式来开发课程,将有助于提升工作效率,确保课程的针对性和?#34892;?#24615;。
分阶?#38382;?#26045;课程开发——我们定义的课程开发方法是七步四位一体法,在实施过程中,根据课程开发实施的复杂程度,我们可以要求课程开发小组分阶段、分步骤实施课程开发的内容,进一步确保课程开发?#34892;?#23454;施,同时在过程中进行监控和进度调整。

课程开发工具:五步成课课程开发法
根据我们给多家企业内部讲师实施近百期课程开发的训练中,我们总结出七步四位一体法课程开发法,通过这套方法的实施,我们将?#34892;?#30340;帮助课程沉淀组织知识,并提炼组织智慧

行动学习法在课程开发中的应用:
本课程在工具上强调系统性、操作性外,在行动学习的应用和导入方面进行了科学的设计,在课程需求分析、课程大纲设定、课程内容开发等方面应用行动学习的研讨方法和工具,以保障课程的落地。其中,课程需求分析应用团队列名法来充分挖掘需求;在课程大纲设定应用团队共创法来优化课程大纲结构;在课程内容开发应用群体智慧法来开发符合组织需要的课程内容。

课程目标

1、阐述成人学习原理,列出成人教育对于课程开发的要求;
2、?#29575;?#35838;程开发的类型和大致方法,使用相关方法来开发课程;
3、课程开发中,运用12个智慧开发的工具和方法来开发课程;
4、运用完整的课程开发的脚本和纲要的撰写?#35760;桑?br /> 5、使用相关?#35760;?#23558;课程内容?#34892;?#30340;呈现在课件上;
6、建立标准化的课程体系。

课程大纲:

第一讲:新动力法则—心理学与课程需求管理

1、?#29616;?#24515;理学关于信息的?#29616;?#19977;个策略
? 教学信息的结构化与分拆
? 教学的迁移
? 教学内容情景化
案例:教学情景化的设计案例
案例:重工行业课程内容的结构化与分拆应用
2、人本主义心理学关于教学管理5条经典假设
? 人本主义是如何看待学习
? 人本主义对于课程开发的启发
案例:人本主义在教学中的应用
研讨:人本主义关于自主学习的要求
3、结构主义教学四大原理
? 学习的动机原则
? 学习的结构原则
? 学习的序?#24615;?#21017;
? 学习的强化原则
案例:某集团结构主义教学原理之“结构原则”应用案例示范
案例:课程内容的教学四大原理分析
视频:条件反射
4、课程开发的经典模型ADDIE
5、七步四位一体课程开发法
? 七步四位一体课程开发法的系统框架
? 课程需求提炼的三个层面
? 课程目标的三大类别
? 确定主题的四个基本原则
? 编写课程简介的基本思路和方法
案例:某集团的课程需求提炼策略
案例:某课程的目标设置原理
第二讲:程序化—基于行动学习的时间力和框架的设计

1、课程设计的四大方法
? 他山之石法——系统复制、标杆借鉴
? 精华酿蜜法——采集、内化、升华、提炼、应用
? 经验总结法——组织最佳实践、正反案例的经验总结
? 自主创新法
案例:不同方法在教学中的应用
2、企业内部课程设计“自主创新法”的五步流程
第一步:员工的工作问题界定
第二步:行为表现确定
第三步:课程应?#22278;?#30053;
第四步:实施验证
第五步:课程标准化与效益
案例:员工积极?#22278;?#39640;的行为证据
3、大纲结构化的四种类型
? 时间和流程结构
? 对比优化结构
? 立体空间结构
? 心智模式结构
案例:不同结构形式的课程大纲
4、用行动学习经典研讨方法开发课程
? 团队列名法六个操作步骤
? 团队列名法的使用要求
? 行动学习法的课程开发应用领域
? 企业应用行动学习方法的注意事项
案例:如何操作团队列名法
5、课程内容的时间规划——工具:时间分配表
? 开场破冰的时间设定方法
? 内容呈现的时间设定方法
? 结尾总结的时间设定方法
实操:应用课程内容优化时间管理
第三讲:智慧法—源于企业实践的教学法与内容开发

1、教学的四大?#35760;?br /> ? 对比分析教学法
? 类比互动形象法
? 深度需求定向法
? 新编演绎法
案例:教学?#35760;?#22312;课程开发中的应用
2、企业内部标准化内容的设计与开发工具
? 组织智慧沉淀五步法
? 企业内部标准化课程设计与开发的12个工具及其应用
案例:内容开发模块案例呈现
3、基于教学流程的内容开发
? 开场内容的设计
? 结构展示的基本要求
? 内容演绎的四大基本策略
? 结尾内容的设计
? ?#34892;?#35780;估的六大层面和三个方法
案例:单体课程设计流程的案例呈现
4、互动问题的设计四个方法
? 问题互动:步骤、标准、关键点
? 体验互动
? 测试互动
? 游戏互动
案例?#21512;?#22330;案例的内容优化
第四讲?#21512;?#32479;化—课程开发的标准化和质疑反思

1、课程包的主体内容
? 我们通常的课程由那些内容组成
? 是否遗漏了什么
? 如何构建完整的课程包
2、七步四位一体课程开发法的质疑和反思
? 过程的反思
? 开始的反思
? 目标的反思
? 总体的反思
? 质疑和反思的方法和策略

培训师介绍:

 
谢言川老师

行动学习专家、资深催化师、项目设计师
内部讲师训练导师 职业化训练讲师
中国企?#30340;?#21147;建设工程 特聘讲师
山东省经信委职教办 高级讲师
中国南方行动学习联盟 创始人
卓越学习发展?#34892;? 创始人
格?#38469;?#38598;团 培训总监
某著名集团领导力?#34892;? 主任
谢老师在家电行业(格?#38469;耍?#22320;产行业(某知名多元化集团)和咨询行业等积累了丰富的工作经验、管理经验。谢老师多?#38382;?#36992;在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论?#22330;ⅰ?#22521;训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企?#21040;?#32946;百强论?#22330;?#20013;国人力资源协会、深圳市人力资源开发研究会、财智名家人力资源论坛举办的中国人力资源论坛等峰会和论?#25104;?#20570;主题演讲,并受到听众的一致好评。
选择谢老师的理由:
谢老师专注课程价值、培训价值、客户价值。
?在趋于同质化的培训市场,专注客户价值,推动培训落地,谢老师致力于开启新的培训模式,是首位研发、设计行动学习式培训课程的研?#31354;擼?#35874;老师的课程通过“三线合一”模式实施课程训练,三线合一中的三条主线是:流程线、内容线、工具线,合一具体是指推动组织绩效、组织价值、学习目标的实现。
流程线?#21644;?#36807;企业提出实际的问题,承担过程专家的角色,针?#22278;?#21516;类型的问题设计解决流程和步骤,帮助企业寻找问题的解决方案,推动组织绩效的实现;
内容线:针对学员专业内容的不足和欠?#20445;?#21457;挥内容专家的作用,补充和讲授相关课程领域的知识和技能,弥补学员专业的短板和不足,更好的将学习内容落地;
工具线:应用具体、个性化、价值化的工具,通过激发团队智慧,寻找?#24425;丁?#21019;新范式等方式为问题寻找解决方案。
谢老师的课程与服务项目:
行动学习:《行动学习催化师训练》、《行动学习式问题分析与解决》、ALN+N模式项目
内部讲师:《(TTT)行动学习式内部讲师训练》、《行动学习式内部讲师课程开发》
管理及职业化:《行动学习式高效执行力》、《行动学习式跨部门沟通》、《六维职业化塑造》
谢老师成功合作的客户:
行动学习课程及项目服务的客户:
中国气象局 苏州中国银行 淮安中国银行 招商银行 佛山移动 移动佛山?#34892;?中山移动 来宾移动 广州移动 ?#26412;?#31227;动 苏州联通 ?#34892;?#31227;动 中时讯 茂名移动 东莞电网 淘宝大学 蒙牛集团 艾?#20272;?#26469; 东莞电网 山西国网 珠海德豪润达 大连德豪润达 芜湖德豪润达 莱蒙集团 金地集团 格?#38469;?#38598;团 航盛电子 云南城?#37117;?#22242; 北泰显示 天音通讯 ?#33258;?#26426;场 中国华云集团 云铜集团 周大福 三洋电器 ?#39184;?#32593;络 惠州市政府 肯发高精 美的?#35780;? 美的集团
内部讲师训练课程及项目服务的客户:
广州交通银行 湖北农行 广东南方电网 东莞电信 南方航空 美的?#35780;?美的家?#27599;?#35843; 中联重科 ?#30053;?#38598;团 乔丹体育 吉泰煤矿 ?#29575;?#38598;团 驰宏集团 可口可乐 中油BP 江西高速集团 爱信精机 德仓科技 云煤能源 云天化集团 ?#24179;?#38598;团 至润贸易 云峰集团 山西电力设计院 东明石化 熔盛重工 珠江宾馆 侨鑫集团 亦谷服饰 大全集团 格?#38469;?#38598;团

本课程名称: 行动学习式内部讲师课程开发训练

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